Мастер классы жизнь как в сказке

Мастер-класс «Сочиняем сказку вместе»

«Сочиняем сказку вместе»

Цель: научить родителей и педагогов составлять сказки для детей разного возраста.

Вовлекать педагогов и родителей в активную познавательную деятельность.

Показать методы и приемы работы со сказкой.

Совершенствовать умение рефлексировать.

Результат: коллективная авторская сказка

— заготовки с алгоритмом составления сказок

— бумага для записей

Педагог: Здравствуйте, уважаемые коллеги, гости и ребята. Сегодня мы с вами собрались здесь на очень необычное занятие. Сразу хочу сказать, что вести его буду не я, а ребята, которые уже не первый год посещают детское объединение «Литературная гостиная».

Так вот, что же такое СКАЗКА?

Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Сказка – это вымышленная история, в которой может произойти все, что угодно, что немыслимо в реальной жизни, и которая, как правило, заканчивается хорошо и благополучно!

Ну, это пожалуй и все, что я хотела вам сказать, а сейчас, непосредственно, перейдем к нашему занятию.

Мальчик: Здравствуйте! Почему мы решила провести мастер-класс о том, как самому придумать сказку? Во-первых, как мы уже сказали, мы занимаемся этим давно, и нам это безумно нравится!

Девочка: Во-вторых, мы хотим помочь вам в воспитании нас –

детей, а сказка — добрый помощник в воспитании ребенка. С помощью сказки можно не только поверить, но и воплотить в реальности волшебство и чудеса…

Девочка : Да к тому же, сказка — наиприятнейшее лекарство во всей медицине, которая придется по душе каждому!

Каждая мама в силу своей природы уже с рождения способна на сказкотерапию. Ведь мама интуитивно знает, как и в какой форме преподнести малышу тот или иной жизненный урок. Ну чем не мамина сказка : уговаривая кроху не снимать на улице шапочку, сказать, что ушки надо прятать, а то проказник ветер возьмет и заберет на время ушки… И что мы будем делать без ушек? Ведь, чтобы их вернуть, придется пить горькие лекарства и целый день лежать в постели…

Мальчик : Хотя, в принципе, любой человек может написать свою сказку!

Для того, чтобы родилась своя сказка, нужно немного воображения, желание и время!

Вместе : Ну что, попробуем?

Девочка: Итак, совет № 1. Разбудите свое воображение

Девочка: Расшевелить воображение может помочь общение с нами – детьми. Наводящими вопросами ребенок сам ответит, что и как должно произойти в сказке. Сочинять сказку вместе с детьми — весело и познавательно. Ведь у нас самое интересное и живое воображение.

Мальчик: Дайте волю фантазии и оживите неживое. Пусть заговорит дверь, начнет играть перед сном кровать, или убегать из-под ног дорога…

Девочка: А еще пробудить воображение можно при помощи медитации. Медитация — это расслабление тела с целью «высвобождения» и контроля своих мыслей и эмоций. Во время и после медитаций рождаются добрые и нежные истории.

Волшебная мантра для воображения поможет прочувствовать состояние полета и парения. Наполнить свою душу энергией, силой и вдохновением.

Мальчик: Итак, расслабьтесь и впустите в себя сказку

(Звучит приятная мелодия)

Мальчик: А теперь вы готовы перейти к совету № 2 ? Придумайте главного героя.

Главный герой сказки — стержень, вокруг которого вертятся события и чудеса. Главным героем может стать ваш ребенок, либо мальчик или девочка, своим поведением очень напоминающие вашего малыша. Основным персонажем может быть любимая игрушка, герой мультфильма, животное или птица, машина, обычная шишка, посуда, стол, компьютер, телефон. Все, что угодно!

Девочка: Наделите героя какими-нибудь обычными и необычными качествами. Например, оживить стол — уже само по себе необычно, но при этом на нем все также можно делать уроки, причем, путешествуя по свету.

Девочка: Безусловно, это очень и очень приблизительный план. Ну, вот пример плана всем известной сказки «Колобок»:

Домик бабушки и дедушки. Дед просит бабку испечь колобок.

Испеченный колобок оживает и убегает.

Колобок успешно убегает от опасности в виде зайца, волка и медведя.

И на старуху бывает проруха, лиса перехитрила колобка.

Мальчик : совет № 4. Переделайте старую сказку.

Пусть, например, Маша, заблудившись в лесу, попадет не в дом опрятных медведей, а в домик трех поросят. Или колобок будет не аппетитным и ароматным, а черствым и злым, от которого убегали и прятались все звери, и только лиса придумала способ спасти лесных жителей (например, вернуть колобка бабушке с дедушкой и сделать из него сухарики).

Скажу вам по секрету – нам всегда интересно, а что происходит потом? Например, кем стал Буратино, когда вырос? Или, что случилось с Аленушкой и ее чудищем-мужем после свадьбы, и что было бы, если бы аленький цветочек развеял семена и размножился?

Девочка: Либо возьмите из сказки ряд ассоциативных слов и добавьте к ним какое-нибудь совершенно иное слово. Например, сказка «Волк и семеро козлят». Ассоциативный ряд может быть таким: волк, козлята, коза, капуста, голос и добавляем новое слово — телефон. Ну, что теперь произойдет в истории?

Мальчик: совет № 5 Поиграйте в словесные игры.

Слова — клеточки сказочного творения. Можно поиграть и с ними, авось и что-то новое родится.

Возьмите два разных слова (можно кого-нибудь попросить назвать вам слова, или наугад ткнуть пальцем в книжку). И придумайте пару сюжетов с этими словами.

1. К замку принцессы каждый день в одно и то же время приходил олень, и пытался дотянуться до яблони за забором.

2. В замке одного короля жил прекрасный олень, который умел говорить.

3. Жил-был удивительный олень, который на своих рогах носил целый замок.

Мальчик : И вот, наконец, заключение Найдите слушателя и расскажите ему свою сказку. Сказочнику обязательно нужны те, кто любит сказки. Рассказывайте сказку простыми словами и простыми предложениями. Используйте яркие описательные образы и как можно больше прилагательных. Активно играйте интонацией и голосом, говоря то громче, то таинственно тише.

Мальчик: А сейчас познакомьтесь с нашими сказками, возможно, именно они станут вашей отправной точкой в страну Добрых Сказочников!

(Дети читают свои сказки)

( Гости пробуют написать свои сказки)

Педагог: Талант сказочника не родится сам по себе. Он как зернышко в земле, чтобы вырасти, ему нужны старания и время. Однако, оно того стоит, чтобы в один прекрасный день превратиться в красивое цветущее дерево. Дерево, которое не похоже ни на кого и красиво по-своему!

Тут и сказки конец, а кто слушал — Молодец!

Источник

Мастер-класс на тему «В гостях у сказки»

Мастер-класс для родителей и детей:

-Повышение педагогической компетентности родителей.

— Оптимизация детско-родительских отношений.

— Помочь родителям осознать роль сказок в развитии и воспитании детей.

Оборудование: « волшебный сундучок», мешочек с баночками, разрезные картинки, слова на листочках бумаги

Ход проведения мастер-класса:

Звучит мелодия «Маленькая страна»

Ведущий:
В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Лампа Аладдина,
В сказку нас веди,
Башмачок хрустальный,
Помоги в пути!
Мальчик Чипполино,
Мишка Винни-Пух –
Каждый нам в дороге
Настоящий друг.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло

-У каждого человека есть любимая сказка. И слышим мы их с детства, как слушали их наши мамы и папы, бабушки и дедушки. Сказка вечна, потому что в ней всегда добро побеждает зло, а дружба помогает преодолеть все трудности. Сказка вводит ребенка в особый мир чувств, глубоких переживаний и эмоциональных открытий, помогает познать мир, не только умом, но и сердцем, выразить свое отношение к добру и злу. Главный смысл сказки, который необходимо усвоить ребёнку – не пассивность, а активность в преодолении собственных страхов и переживаний в своих силах.

В сказках происходит то , чего не бывает в обычной жизни. Звери умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами.

А вот и волшебный сундучок с заданиями для вас.

Назовите, из какой сказки эти слова:

«Пока живут на свете хвастуны, Мы прославлять судьбу свою должны, Какое небо голубое, Мы не сторонники разбоя» («Приключение Буратино» А.Н. Толстой)

«И принесли к нему зайку, Такого больного, хромого, И доктор пришил ему ножки, И заинька прыгает снова («Доктор Айболит» К.И. Чуковский»)

«В ту же минуту в сердцевине цветка что-то щелкнуло, и он раскрылся. Это был в самом деле большой тюльпан, но в чашечке сидела живая девочка («Дюймовочка» Г.Х. Андерсен)

2 задание «Заморочки из мешочка»

1. Уплетая калачи, ехал парень на печи. Прокатился по деревне и женился на царевне. (Емеля)

2. Сладких яблок аромат заманил ту птицу в сад. Перья светятся огнём и светло от них, как днём. (Жар-птица)

3. Убежали от грязнули чашки, ложки и кастрюли. Ищет их она, зовет и в дороге слезы льёт. (Федора)

4. Был друг у Ивана немного горбатым. Но сделал счастливым его и богатым. (Конёк-горбунок.)

5. Кто работать не хотел, а играл и песни пел? К братцу третьему потом прибежали в новый дом. От волка хитрого спаслись,но долго хвостики тряслись. (Три поросёнка)

6. Он не знает ничего вы все знаете его. Отвечай мне без утайки, как зовут его. (Незнайка)

7. Летела стрела и попала в болото, а в этом болоте поймал её кто-то. Кто распростился с зелёною кожей? Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна-лягушка.)

8. Два розовых уха и розовый хвостик. Ходил с Винни-Пухом он к Кролику в гости. (Пятачок.)

Собрать картинку из отдельных частей и отгадать сказку.

Команды по очереди зачитывают телеграммы.

Задание для первой команды:

Спасите! Моих детей съел серый волк. ( Коза. «Волк и семеро козлят»)

Прибыть на праздник не смогу, от меня сбежали брюки (Грязнуля. «Мойдодыр»)

Дорогие гости, помогите! Паука — злодея зарубите! (Муха — цокотуха)

Несу золотые яйца. Дорого! ( Курочка Ряба)

Потерян ключ из драгоценного металла. (Буратино. «Приключения Буратино»)

Туристическая фирма организует воздушное путешествие вдоль молочной реки с кисельными берегами («Гуси — лебеди»)

Задание для второй команды:

Рыбалка закончилась благополучно, только хвост остался в проруби

( Волк. «Лисичка сестричка и серый волк».)

Пришлите, пожалуйста капли. Мы лягушками нынче объелись

И у нас животы разболелись (Цапли. «Телефон»)

Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света. («Айболит»).

Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко (Мышка. «Курочка Ряба»)

Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину ( Старуха. » Сказка о золотой рыбке«).

Отмою все! («Мойдодыр»)

-Наделяя обычные предметы сказочными и волшебными свойствами, активизируя своё воображение, мы действительно начинаем совершать обычные действия необычным способом. А это значит, мы начинаем творить, становимся самыми настоящими Волшебниками.

Ведущий держит в руках коробку и обращается к родителям :

Ведущий
Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко,
Как уютный милый дом.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить.

Подведение итогов. Вручение «медалей» участникам. Памятки для родителей.

Источник

3 действенных способа сделать свою жизнь сказкой

1 ноября 2016 2 218

Мой муж режиссёр, и он говорит, что люди очень любят истории.

Еще древняя поговорка намекает, что зрелища нужны человеку наравне с хлебом. Хлеб питает наше тело. Зрелища питают наш разум.

Большинство людей думают, что изменить свою жизнь – это дело очень серьёзное. Ответственное, но не серьёзное.

Однажды в ресторане с друзьями мы заказали лосось. Мы хотели уточнить, как долго нам придется его ожидать, и получили строгий ответ, что «Нужно ждать, потому что лосось, это очень серьезно».

Конечно, я тогда не смогла удержаться и смеялась, как и сейчас, когда вспоминаю. Так что очень серьёзным бывает лишь лосось 🙂 Запомни это, и каждый раз, когда ловишь себя в состоянии «Серьёзный», вспоминай, что ты не лосось 🙂

Забытая страна «Детство»

Помнишь, в детстве мир казался чудеснее? Мир всё так же чудесен, только мы повзрослели.

Возможно, ты замечал за собой или у близкого человека, сразу после пробуждения, в самые первые минуты, состояние невинное. Я бы даже сказала, чистое. Все ментальные программы, установки, весь лишний налёт еще не успел «включиться», и это и есть истинный Ты.

У детей меньше страхов, потому в их мире больше происходит чудес. О твоем внутреннем ребёнке можно много говорить. Предлагаю не терять себя, жить в контакте со своим внутренним малышом, и с его помощью умножать чудеса в своей жизни. Для этого есть простой, приятный и эффективный способ.

Находясь в приятной обстановке и в расслабленном состоянии, на бумаге задавай вопрос своему внутреннему ребёнку «рабочей» (правой) рукой, ответ пиши другой рукой. Также внутренний малыш может нарисовать рисунок, если захочет.

Логика приведет вас из пункта А в пункт Б. Воображение приведет вас куда угодно.
Альберт Энштейн

Сценарист-Режиссер-Главный Актёр

Что, если с нашей любовью к историям взглянуть на свою жизнь не с точки зрения актёра, исполняющего данную им роль, а добавить еще и режиссёрский подход?

Другими словами, я предлагаю отказаться от прежних историй, где есть ограничивающие убеждения, где есть неудовлетворенность, апатия и др. и рассказать новую, удивительную историю своей жизни! Всё, что ты расскажешь и всё, во что ты поверишь, и станет твоим. Написав сценарий своей жизни, ты получишь прямое руководство к действиям на пути к своему счастью

Как прекрасно, что жизнь устроена так, что мы выбираем кем нам быть! Кит рождён плыть, но он мечтает лететь и хоть ненадолго поднимается над водой. Птицы рождены летать, а возможно, они мечтают увидеть красоты морских глубин. Как прекрасно, что мы можем всё – и лететь, и плыть.

Ты представил свою сказку. Лучше напиши это на бумаге. И как можно детальнее распиши свою жизнь, какая профессия, в чем одет, самочувствие, какое жильё, с кем, какой твой идеальный день и т.д. Всё до мельчайших подробностей!

Чем больше деталей в каждом пункте, тем больше вероятность того, что ты создашь в своей жизни именно то, что хочется. Указывай даты и сроки, пусть в твоей сказке будет много конкретики

Как играть? Да так же, как ты играл в детстве, когда бывали придуманные роли, и ты вживался в них.

Факты подобной взаимосвязи настолько изумляют, что начинает казаться, будто сам ТВОРец составлял электрическую схему нашей планеты.
Никола Тесла

Обойдемся без клининговой компании? Эмоциональная чистота – залог счастья

А теперь, чтобы освободить место новому и прекрасному, нужно освободиться от всего унылого и давно не нужного.

Отпусти всё то, что не хочешь видеть в истории своей жизни. Пусть останется только то, что нравится и то, что любишь.

Далеко не у всех было безоблачное детство. Отпусти любые неприятные воспоминания детства и оставь только те, что греют и сегодня. Это легче сделать, чем ты можешь себе представить.

Проделай то же самое с воспоминаниями юности, а затем и с воспоминаниями взрослой жизни. Твоя сила там, где твое внимание. Не стоит бороться с этими воспоминаниями или насильно стирать их из памяти, достаточно того, что они больше не входят в историю Твоей жизни. Ты уже не такой, как минуту назад, как пять минут назад.

Если ты хочешь перемен в будущем, стань этой переменой в настоящем.
Махатма Ганди

Пиши жизнь своими самыми любимыми красками. У тебя есть всё, чтобы написать свой собственный шедевр!

Читайте также

Не пропускай самые интересные публикации для личностного роста. Подписывайся на нас в той социальной сети, которую любишь больше всего: Instagram, Facebook, Telegram.

Источник

Мастер-класс для педагогов «Роль русской сказки в формировании эстетического восприятия»

Содержимое публикации

Мастер-класс для педагогов

«Роль русской сказки в формировании эстетического восприятия»

создание условий для полноценного проявления и развития педагогического мастерства участников мастер-класса на основе организации пространства для профессионального общения по обмену опытом.

передача воспитателем своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

повышение уровня профессиональной компетентности педагогов;

обогащение представлений педагогов о роли сказки в художественно-эстетическом развитии.

развитие коммуникативных качеств педагогов, умение работать в коллективе;

раскрытие творческого потенциала педагогов.

пластилин разного цвета,

Ход проведения мастер-класса.

Процесс становления личности происходит уже с первых лет жизни ребенка, когда он начинает думать, говорить, играть в игры.

Поэтому этап дошкольного развития становится фундаментальным периодом становления личности ребенка.

Именно на этом этапе в помощь педагогам и родителям в развитии и воспитании ребенка приходит сказка, как воплощение мудрости и опыта многих поколений наших предков.

Разве можно себе представить детство любого малыша без сказок?!

Эти простые и короткие истории никогда не выйдут из моды, и причина здесь не только в том, что ребенок охотно верит в чудо и стремится искать в этих сюжетах развлекательный момент, но и в удивительной и разноаспектной воспитательной роли сказки. Как бы ни менялся окружающий нас мир, магия волшебства, простой и емкий язык этих литературных произведений, заложенная в них мудрость – остаются важными составляющими развития и становления личности дошкольников.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного возраста и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

Сказка занимает настолько прочное место в жизни ребёнка, что некоторые исследователи называют дошкольный возраст «возрастом сказок». В этом возрасте ребенок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Язык сказки прост и потому доступен. Сюжет прозрачен, но загадочен, и тем самым способствует развитию детского воображения. А сказочные образы близки по своему характеру образам воображения детей. Кроме того, ни один ребёнок не любит наставлений, а сказка не учит напрямую. Она «позволяет себе» намекнуть на то, как лучше поступить в той или иной ситуации. Сказки хороши тем, что в них нет длинных и утомительных рассуждений. Разнообразие и напряжённость действия создают у детей постоянный и неослабевающий интерес. Сказка способствует формированию у детей нравственных понятий, ведь почти все дети отождествляют себя с положительными героями, а сказка каждый раз показывает, что хорошим быть лучше, чем плохим, что надо стремиться делать добро людям.

Эстетическое воспитание детей на материале народной сказки сейчас очень актуально. Решение такой проблемы требует серьезной работы, характер и содержание которой и обусловливаются самим литературным произведением, сказочным героем, а также возрастом детей и уровнем их развития.

Ребенок воспринимает сказку по-своему, а рисование и лепка облегчает её пересказ и запоминание. При этом мальчики охотнее работают с пластилином, девочки изображают или что-то мастерят из ткани, делают аппликации, вышивают сказочных героев. Благодаря творчеству детей герои любимых народных сказок оживают, а сказка становится для них более понятной, интересной и занимательной. Богатство и яркость фантастических образов народной сказки способствует развитию художественных способностей, которые обуславливаются общими требованиями всестороннего развития личности ребенка, ее индивидуальности. А источником развития и формирования художественных способностей является деятельность.

В образах, которые создаются детьми, персонажи, сюжеты сказок предстают во всей конкретной многогранности, во всех своих богатства. По детским эскизам мы видим, как плачет обиженный зайчик, как хитрая лиса обманывает колобка и т.д. Индивидуальные особенности жизненного опыта сказываются всегда на восприятии сюжетов. Это обстоятельство является источником неповторимости, оригинальности, своеобразия создаваемых образов.

Сказка играет большую роль в эстетическом развитии детей дошкольного возраста, без которого немыслимо благородство души, чуткость к чужому горю, страданию. Благодаря сказке, дети познают мир не только умом, но и сердцем, и не только познают, но и откликаются на события и явления окружающего мира, выражают своё отношению к добру и злу. Благополучный конец сказки воспитывает оптимизм, уверенность в преодолении любых трудностей.

В своем мастер- классе я расскажу, как в образовательной деятельности с помощью сказок можно замотивировать детей, определить цель, проблему, пути ее решения с помощью приемов лепки и поддержать детскую инициативу.

Я принесла красивое лукошко с курочкой. Все знают народную сказку про Курочку Рябу. Сейчас я вам ее напомню: «Жили-были дед и баба. Была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко, да не простое, а золотое. Дед бил-бил, не разбил. Баба била-била, не разбила. Мышка бежала, хвостиком вильнула, яичко упало и разбилось. Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет: «Не плачь дед, не плачь, баба. Я снесу вам яичко да не золотое, а простое».

Курочка принесла два яичка, но взять можно только одно.

Какое яйцо бы вы взяли? Какое яйцо лучше золотое или простое?

Что можно сделать из золота? (Можно сделать сережки, кольца, браслеты, цепочки на шею, брошки и т.д.)

Из золота можно наделать много украшений. Можно поставить золотое яйцо на полочку и любоваться им.

Что можно сделать из простого яйца? (Из яиц можно приготовить: яичницу, омлет; можно сварить их в крутую, всмятку или в мешочке; яйца кладут в салат, в тесто, с яйцом варят суп и т.д.)

Кто может появиться из яйца? (у птиц, насекомых, у рыб, пингвинов,

крокодилов, змей, черепах, динозавров, утконосов.)

Сегодня я хочу остановиться на необычном детеныше, это утконос.

Я расскажу Вам одну сказку, в которой птицы и звери узнали кто же на самом деле утконосик.

Вот видите простое яйцо, даёт жизнь, всему начало! Из него на свет появляется и тот, кто по воздуху на крыльях летает, и тот, у кого крылья есть, а летать не умеет (курица), и тот, у кого крыльев вообще нет.

В образовательной деятельности с детьми для того, чтобы немного отдохнуть и сменить вид деятельности я использую динамические паузы, физкультминутки, пальчиковые гимнастики.

Предлагаю одну из таких игр пальчиковую гимнастику «курочка Ряба».

Жили-были дед (обведите руками сверху вниз воображаемую бороду)
И баба (изобразите, как завязываете под подбородком уголки платка)
И была у них курочка ряба (постучите указательным пальцем по столу).
Снесла курочка яичко (округлите пальцы и соедините их кончики)
Да не простое, а золотое.
Дед бил, бил (постучите кулаком по «яичку»)- не разбил!
Баба била, била (постучите кулачком по «яичку»)- не разбила!
Мышка бежала, (пробегите всеми пальцами по столу)
Хвостиком махнула, (помашите указательным пальцем)- яичко упало и разбилось. (уроните расслабленные руки на колени).
Дед плачет, (закройте лицо руками)
Баба плачет. (закройте лицо руками)
А курочка кудахчет: «не плачь, дед. Не плачь, баба.
Я снесу вам яичко (округлите пальцы и соедините их кончики)
Другое: не золотое, а простое».

Сегодня, я предлагаю слепить яйцо. Как его можно слепить? С помощью каких приемов?

Яйцо при лепке должно получиться настоящим с белком и желтком, чтобы проверить я разрежу его стекой.

В преддверие наступления праздника Пасхи, я предлагаю яйцо украсить, используя различные приемы лепки.

В конце нужно провести рефлексию деятельности, которая даёт возможность осмыслить способы и приёмы работы. Можно предложить следующее:

Что же нового и интересного вы взяли себе на заметку?

Пригодится ли мой мастер-класс в вашей работе?

Перед вами лежат смайлики:
Если вам понравился мой мастер класс, приклейте улыбающегося смайлика.

Если у вас были небольшие затруднения, приклейте смайлик, который не улыбается.

Если вы ни чего нового для себя не взяли, приклейте грустного смайлика.

Надеюсь мой мастер класс будут использовать в своей работе не только молодые, но и опытные педагоги. Мастер класс поможет повысить уровень профессиональной компетентности педагогов и обогатит представления педагогов о роли сказки в художественно-эстетическом развитии.

Сидловская О. Сказка в развитии дошкольника //Ребёнок в детском саду, 2001.-№3.

Лыкова И. А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста. М.: Т Ц «Сфера»,2000г

Источник