Лэпбук как средство познавательного развития дошкольников
Опыт работы «Лэпбук как средство развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста»
Елена Деткина
Опыт работы «Лэпбук как средство развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста»
Современные требования, предъявляемые государством к качеству образовательно – воспитательной деятельности в детском саду, подразумевают, что педагогу необходимо постоянно заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности и владеть необходимыми образовательными технологиями.
В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи, формы и методы в своей педагогической деятельности, которые были бы интересны дошкольникам и соответствовали бы их возрасту, и наиболее эффективно бы решали педагогические, образовательные и воспитательные задачи.
Сегодня я хочу познакомить вас с интересным методическим пособием – лэпбук.
Что же такое лэпбук?
В дословном переводе с английского языка лэпбук означает «книга на коленях», или как его еще называют тематическая папка или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему. Это книга, которую педагог собирает, склеивает ее отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные цвета и формы. Чаще всего основой для лэпбука является твердая бумага или картон, главное, чтобы по размеру лэпбук умещался на коленях.
Таким образом, можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.
Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по теме и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для закрепления материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку. Ребенок самостоятельно собирает и организовывает информацию, формируя навыки школьного обучения. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно будут заняты несколько детей. Можно выбрать задания под силу каждому (одним – кармашки с карточками, а другим детям – задания, подразумевающие умение писать и т. д.) и сделать коллективную книжку. Лэпбук развивает творческие способности и коммуникативные навыки. И это просто интересно! Дошкольникам нужны эмоциональные, яркие и увлекательные занятия!
Чем для нас стала привлекательна данная форма работы в ДОУ?
Во-первых, Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по интересующей его теме, лучше понять и запомнить материал.
Во-вторых, это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время ребенок просто открывает Лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.
В-третьих, ребенок самостоятельно собирает и организовывает информацию.
В-четвертых, можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение писать и т. д.)
Ну и в конце концов, это просто интересно.
В результате данной культурной практики у детей развиваются универсальные умения,такие как :
— умение планировать предстоящую деятельность;
— договариваться со сверстниками;
— искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;
-самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;
— принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;
— используя устную речь, выражать свои мысли и желания.
Преимущества использования Лэпбуков:
• ребенок самостоятельно собирает нужную информацию
• структурирует большой объем данных
• Побуждает интерес у детей к познавательному развитию
• Может разнообразить занятие или совместную деятельность со взрослым
• Развивает креативность и творческое мышление
• простой способ запоминания
• Объединяет людей для увлекательного и полезного занятия
Эффективно использовать Лэпбук можно
как для коллективной работы, групповой, подгрупповой, индивидуальной,
так и для самостоятельной работы.
Тема должна быть интересна ребенку и выполнима (соответствовать возрасту, оригинальна.
В заключении хочется отметить, что данная форма работы помогает создать условия для поддержки детской инициативы и творчества в группе. В процессе такого творчества ребенок становится не только создателем своей собственной книги, но и дизайнером, художником-иллюстратором, сочинителем собственных историй, загадок, стихотворений. Такая увлекательная форма работы создает условия для развития личности, мотивации и способностей ребенка.
Данная форма работы при детско-взрослом взаимодействии, как совместно с педагогами, так и семейные проекты, развивает более доверительные отношения при работе с семьей, повышает родительскую (профессиональную) компетентность и дает возможность не только узнать интересы и потенциал дошкольника, но и развить их.
На мой взгляд, лэпбук – это эффективная технология дошкольного образования.
Дидактические игры как средство развития познавательных способностей детей дошкольного возраста «Дидактические игры своими руками» Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Дидактическая игра –.
Опыт работы «Сказка как средство развития речи у детей раннего дошкольного возраста» 1 слайд. “Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка. Сказка, фантазия – это.
Лэпбук как средство развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста Лэпбук – как средство развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста» Сегодня я хочу познакомить вас с совершенно.
Лэпбук как средство развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста Лэпбук как средство развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста. С внедрением ФГОС в дошкольное образование каждый.
Лэпбук как средство речевого развития детей старшего дошкольного возраста СЛАЙД 1 Если хочешь, чтоб ребята, Знали звуки и слова, В руки папку Вы возьмите, Загляните все туда! И огромный мир ребята, Вам откроется.
Опыт работы «LEGO-конструирование как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 12 «Берёзка» города Стародуба Брянской.
План работы воспитателя по самообразованию «Лэпбук, как средство развития познавательных способностей» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 215 г. Ижевск» План работы воспитателя по самообразованию на.
Социальный проект «Дидактическая игра как средство развития познавательных способностей детей младшего дошкольного возраста» Социальный проект «Дидактическая игра как средство развития познавательных способностей детей младшего дошкольного возраста» (1,6 – 3лет).
Лэпбук как средство развития познавательной активности дошкольников
[ h3]Лэпбук как средство развития познавательной активности дошкольников
Воспитатель детского сада №125
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования познавательное развитие предполагает:
— развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
— формирование познавательных действий, становление сознания;
— развитие воображения и творческой активности…
В Стандарте используются три термина: «познавательное развитие», «познавательные интересы» и «познавательные действия».
Наш детский сад ведет исследование проблемы развития познавательных способностей воспитанников в ДОУ, занимается поиском новых методов и способов, направленных на всестороннее развитие дошкольника. Один из таких инновационных методов, который предполагает использование в деятельности оригинальных методических пособий – «лэпбук».
«lapbook», что дословно переводится как «наколенная книга». Лэпбук представляет собой небольшую самодельную папку, которую ребенок может удобно разложить у себя на коленях и за один раз просмотреть все ее содержимое.
Работа с лэпбуком является отличным способом для закрепления определенной темы с детьми, позволяет осмыслить содержание книги, а также провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.
Таким образом, информация, представленная в лэпбуке выполняет познавательную и развивающую функцию. Необходимо отметить и другие достоинства данного инновационного способа познавательного развития детей дошкольного возраста:
— лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, а также лучше понять и запомнить данный материал;
— это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и повторяет материал;
— ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию;
— лэпбук хорошо подходит для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей — кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям — задания, подразумевающие умение писать и т. д.);
— создание лэпбука развивает творческие способности детей, их воображение;
Лэпбук отвечает всем требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде:
-способствует развитию творчества, воображения.
-пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);
-обладает дидактическими свойствами,
-вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);
-его структура и содержание доступны детям дошкольного возраста;
-обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.
Значение лэпбука для ребенка:
Во-первых, лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать поиск информации по интересующей его теме, лучше понять и запомнить материал.
Во-вторых, это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая книжку, картинки, играет в дидактические игры. За счёт наглядной привлекательности лэпбука обучение проходит непроизвольно. Изучаемый материал успешно используется детьми в повседневной жизни.
В-третьих, ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию, формируя навыки школьного обучения.
В-четвертых, лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно будут заняты несколько детей.
Лэпбукможет содержать различные цифровые носители: диски, флэшки. В наш лэпбук «Нарвал» входит флэш-накопитель с мультфильмом «Тимун и нарвал» по мотивам сказки эскимосов.
В наш лэпбук входят трафареты и раскраски на тему животных Арктики, что позволяет детям самим делать выбор чем и когда заниматься.
Лэпбук способствует развитию познавательных процессов, творческого мышления, любознательности, воображения, моторики, пространственной ориентировки, обогащению словарного запаса, расширению представлений детей об окружающем мире.
Лэпбук «Нарвал»содержит:
• Книжки-раскладушки «Красная книга России» и «Зачем нарвалу рог»;
• Трафареты Белого медведя, Касатки и Нарвала для рисования;
• Поэтапная схема рисования нарвала (кита единорога);
• Картинки с пояснениями «Образ жизни»;
• Флэш-накопитель с мультфильмом «Тимун и нарвал» по мотивам сказки эскимосов;
• Карта мира, для определения среды обитания нарвала;
• Игра «Парочки» с животными Арктики;
• Раскраски и лабиринты.
Лэпбук- это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме. Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.
Татьяна Пироженко одна из первых адаптировала лэпбуки, пришедшие к нам из США. Она автор блога о развитии детей. Создает авторские интерактивные папки – лэпбуки. Является автором развивающих детских книг, вышедших в издательствах «Феникс» и «Питер», нескольких обучающих пособий компании «Умница» и электронных развивающих проектов для детей.
На ее странице можно найти макеты и мастер-классы по созданию лэпбуков, а также шаблоны уже готовых лэпбуков по некоторым темам.
Любознательность создает ученых и поэтов. (Франс А.)
Посткроссинг как средство развития речевой, познавательной и творческой деятельности дошкольников В соответствии с ФГОС ДО основная цель речевого развития – это развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными.
Детское экспериментирование как способ развития познавательной активности дошкольников ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ КАК СПОСОБ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ. Ребёнок-дошкольник активно стремится, узнать об окружающем.
Фотоотчет «Творческая деятельность детей как средство развития познавательной активности» Уважаемые коллеги!Предлагаю вашему вниманию свой опыт работы по теме «Творческая деятельность детей как средство развития познавательной.
Фотоотчет «Уральские сказы П. П. Бажова как средство развития познавательной и творческой деятельности дошкольников» Уважаемые коллеги! В рамках проекта «Посткроссинг на МААМ» мои ребята впервые узнали о писателе Павле Петровиче Бажове. Оксана Николаевна.
Информационный час. Робототехника как одно из направлений познавательной активности старших дошкольников Робототехника, как одно из направлений познавательной активности старших дошкольников Инновационные процессы в системе образования требуют.
Отчет за полугодие «Детское экспериментирование как средство познавательной активности детей младшего возраста» Младший дошкольный возраст– это период активного экспериментирования детей с предметным миром. Все, что их окружает-вещи,.
Технология «Река времени» как средство стимулирования познавательной и творческой активности детей Здравствуйте! Сегодня хочу поделиться как реализовывалась тематическая неделя «Мода» в нашей группе. Цель: стимулирование творческой и познавательной.
Доклад «Лэпбук, как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста», как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста»
Доклад « Лэпбук, как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста»
Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми :
• включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
• добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения) ;
• свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства) ;
• лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, а также лучше понять и запомнить данный материал;
• это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и повторяет материал;
• ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию;
• лэпбук хорошо подходит для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому;
В результате данной культурной практики у детей развиваются универсальные умения, такие как :
• умение планировать предстоящую деятельность;
• договариваться со сверстниками;
• искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;
• самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;
• принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;
• используя устную речь, выражать свои мысли и желания.
Эффективно использовать Лэпбук можно как для коллективной работы, групповой, подгрупповой, индивидуальной, так и для самостоятельной работы.
Рекомендации по созданию лэпбука :
• Эстетичность. У ребенка должно появиться желание взять лэпбук в руки
• Минимум текста. Никаких методических рекомендаций, больших текстов с описаниями, лишней информации.
Этапы создания лэпбука :
3. Создание макета, т. е. продумывание, как в лэпбуке будет отражен из пунктов плана. Можно взять готовые шаблоны в сети, их там великое множество. Но гораздо интереснее создавать шаблоны самим. Здесь нет границ фантазии : формы представления могут быть любые. Это могут быть кармашки, блокнотики, мини-книжки, книжки-гармошки, карточки и т. п.
5. Презентация. Дети на данном этапе видят результат своей деятельности, могут поделиться полученными знаниями.
Примерное содержание лэпбука «Деревья»
• Как лесник заботится о лесе
• Правила поведения в лесу
• Жизненный цикл дерева
• С какого дерева листок?
• Деревья ваших лесов
• Книжка-малышка «Кому нужны деревья в лесу»
В нашем детском саду к созданию лэпбуков охотно подключаются родители. Так получился лэпбук «Матрешка».
Лэпбук — средство развития познавательной активности детей
Пономарева Татьяна
Лэпбук — средство развития познавательной активности детей
«Лэпбук как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста»
Актуальность проблемы повышения качества дошкольного образования на современном этапе подтверждается заинтересованностью со стороны государства вопросами воспитания и развития детей дошкольного возраста. Примером является принятие ФГОС ДО, согласно которому программа должна обеспечивать развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности. Одной из задач дошкольного воспитания является создание условий для развития познавательной активности ребенка. А чтобы поддержать и развивать познавательную активность, необходимо опираться на познавательный интерес детей. Недаром дошкольников часто называют «почемучками»: они все хотят знать, все попробовать своими руками. И как важно нашими взрослыми «правильными» ответами не погасить этот огонек любознательности!
Среди условий, способствующих становлению познавательной активности, большинство исследователей называют общение со взрослым. Взрослый передает ребенку не только средства и способы познавательной деятельности, развивает познавательные способности, но и свое отношение к этой деятельности. При участии взрослого ребенок имеет возможность обратиться за помощью, исправить ошибки, выбрать задание, соответствующего уровня сложности. Но главное – взрослый наделяет смыслом новую для ребенка познавательную деятельность, помогает удержать мотивацию и направить ребенка на решение задачи.
Введение Стандарта дошкольного образования предполагает постоянное профессиональное развитие педагогов, поиск новых методов и способов, направленных на всестороннее развитие дошкольника.
Для реализации задач познавательного развития детей, их познавательной активности в нашем учреждении используются различные формы совместной деятельности педагога с детьми,такие как: проектная деятельность, коллекционирование, создание мини-музеев, познавательно-исследовательская деятельность и др. Наш коллектив постоянно ищет новые средства повышения эффективности образовательного процесса, отвечающие принципам, заложенным в ФГОС ДО. Одним из инновационных средств является оригинальное методическое пособие лэпбук.
Лэпбук (lapbook) – это сравнительно новое средство из Америки, представляет собой одну из разновидностей метода проекта. Адаптировала его под наш менталитет Татьяна Пироженко. Она разрабатывала эту технологию для занятий со своим ребенком и предложила использовать ее в исследовательской работе с детьми.
В дословном переводе с английского языка лэпбук означает «книга на коленях», или как его еще называют тематическая папка или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему.
Это пособие имеет яркое оформление, четкую структуру, интересно оформленный материал. Различные развивающие и творческие задания «спрятаны» в кармашках, «окошках», обычных и фигурных конвертах, разных блокнотах, мини-книжках, книжках-гармошках, в подвижных деталях. Выполняя задания на схемах, рисунках, в играх, на карточках ребенок может в лёгкой и непринужденной форме узнавать что-то новое, проводить наблюдения, закреплять и совершенствовать свои знания по определенной теме.
Для ребенка лэпбук — это игрушка, в которой собрано много интерактивных вещей:
различных скрытых интересных элементов (дидактических игр, загадок, стихотворений, раскрасок, картинок, фотографий, которые раскрывают себя при взаимодействии. Получается эффект киндер-сюрприза, который чрезвычайно нравится детям.
Работа с лэпбукомотвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми:
• включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
• добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
• свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
• открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).
Таким образом, информация, представленная в лэпбуке выполняет познавательную и развивающую функцию. Необходимо отметить и другие достоинства данного инновационного способа познавательного развития детейдошкольного возраста:
• лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, а также лучше понять и запомнить данный материал;
• это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и повторяет материал;
• ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию;
• лэпбук хорошо подходит для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому;
• создание лэпбука развивает творческие способности детей, их воображение;
• создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели.
В результате данной культурной практики у детей развиваются универсальные умения,такие как :
• умение планировать предстоящую деятельность;
• договариваться со сверстниками;
• искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;
• самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;
• принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;
• используя устную речь, выражать свои мысли и желания.
Эффективно использовать Лэпбук можно как для коллективной работы, групповой, подгрупповой, индивидуальной, так и для самостоятельной работы.
Рекомендации по созданию лэпбука:
• Эстетичность. У ребенка должно появиться желание взять лэпбук в руки
• Долговечность. Изготавливая лэпбук, стоит учесть, что с ним будут заниматься дети. Он должен быть достаточно крепким.
• Доступность. Взяв лэпбук, ребенок должен самостоятельно выбрать, что ему интересно, как с этим обращаться.
• Минимум текста. Никаких методических рекомендаций, больших текстов с описаниями, лишней информации.
• Привлекательность. В лэпбуке приветствуется большое количество удобно открываемых кармашков с разными «сюрпризами».
Этапы создания лэпбука:
1. Выбор темы. Тема для папки может быть совершенно любой, но она должна быть привлекательной и понятной детям. Лучше всего получаются лепбуки на частные, а не на общие темы как, например, на тему «Осень».Такие лэпбуки получаются очень обзорными и подходят для детей младшего и среднего возраста. Для детей старшего возраста лучше выбирать темы достаточно узкие, например, «Деревья осенью». Такие лэпбуки будут более информативны для старших дошкольников.
3. Создание макета, т. е. продумывание, как в лэпбуке будет отражен из пунктов плана. Можно взять готовые шаблоны в сети, их там великое множество. Но гораздо интереснее создавать шаблоны самим.Здесь нет границ фантазии: формы представления могут быть любые. Это могут быть кармашки, блокнотики, мини-книжки, книжки-гармошки, карточки и т. п.
4. Сбор информации, оформление. На данном этапе ребенок учится добывать информацию из разных источников. Это могут быть книги, журналы, поиск объектов природы в окружающем мире и т. д. (в зависимости от информации).
5. Презентация. Дети на данном этапе видят результат своей деятельности, могут поделиться полученными знаниями.
Примерное содержание лэпбука «Осень»
• С какого дерева листок?
• Листопаднички (осенние именинники)
• Книжки-малышки, созданные детьми
В нашем детском саду к созданию лэпбуков охотно подключаются специалисты (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре). Так получились лэпбуки «Музыкальные инструменты», «Виды спорта».
Ну и конечно, большую роль играет создание лэпбуков в привлечении родителей к сотрудничеству. Родители оказывают неоценимую помощь в организации экскурсий, походов, сборе информации и т. д. Данный вид деятельности позволяет нам привлечь доже не самых активных родителей, используя принцип «Через ребенка – к родителю». Ведь если родитель видит интерес ребенка, его причастность к общему делу, он не откажет ребенку в помощи.
Используя метод «Лэпбук», пришли к выводу, что этот метод представляет собой важную сферу познавательной деятельности детей, которая не компенсируется развитием других форм активности дошкольников. Лэпбук обладает целым рядом характеристик, которые оказывают положительное влияние на развитие ребенка–дошкольника.
Прежде всего, в ходе работы по методу «Лэпбука» расширились знания детей об окружающем мире.
Кроме того, произошло развитие общих способностей воспитанников – познавательных, коммуникативных и регуляторных. При реализации лэпбуков произошло влияние и на содержание игровой деятельности – игры стали более разнообразными, сложно структурированными, а сами дети стали интересны друг другу.
Эффективное использование данной образовательной технологии привело к отчетливым позитивным изменениям в познавательном развитии детей, к личностному росту дошкольников. У воспитанников речь стала богаче, пополнился словарный запас.
Таким образом, мы видим, что метод «Лэпбук» актуален и очень эффективен. В использовании данного метода происходит формирование субъектной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка. Это соответствует социальному заказу на современном этапе.