Монологическое высказывание как прямая речь
Монологическое высказывание как прямая речь
Как правильно оформить прямую речь
Рассмотрим примеры.
Доктор озабоченно повернулся ко мне: «Джим, мальчик мой, что случилось?»
Я показал достопочтенным джентльменам карту и пояснил: «Доктор, сквайр, на „Адмирал Бенбоу“ напали пираты, они искали вот эту карту».
Трелони вскочил, едва не опрокинув кресло, и горячо воскликнул: «Мерзавцы ещё поплатятся за свои злодеяния!»
Если прямая речь начинает предложение, то она отделяется от авторского текста тире. Слова автора пишутся со строчной буквы. Прямая речь выделяется кавычками и предусматривает три знака препинания в конце реплики: вопросительный и восклицательный знак и запятую. Запятая располагается после закрывающих кавычек, все остальные — перед.
Рассмотрим схемы оформления прямой речи:
Рассмотрим варианты оформления прямой речи в тексте.
В случае, если реплика оказывается внутри авторского текста, по правилам оформления прямой речи фраза выделяется кавычками и начинается с заглавной буквы. После первого отрывка авторского текста ставится двоеточие, второй отделяется запятой или тире. Тире ставится в том случае, если попавшая в прямую речь реплика заканчивается восклицанием или вопросом.
Посмотрим на варианты оформления прямой речи в тексте.
Доктор пожал плечами, произнёс: « Ох уж этот сквайр» , и скрылся в дверях своей каюты.
Билли Бонс задумчиво поглядел вслед слепому, затем повернулся ко мне, грубо крикнул: «Мальчишка, принеси мне рому !» — и решительно выскочил из комнаты.
«Джентльмены, отличные новости, — улыбаясь во все 32 зуба, сообщил доктор Ливси. — Сюда направляются пираты!»
«Просыпайтесь, все! — истошным голосом закричал Трелони. — Пираты идут!»
«А где Джим? — сонным голосом поинтересовался Ливси. — Он так пропустит всё веселье».
Прямая речь, разделённая словами автора, использует следующие схемы оформления.
Предыдущие примеры нужны, когда вам нужно передать одно-единственное высказывание персонажей. Если вам нужно описать беседу двух или более лиц, следует использовать диалог.
В диалоге все реплики начинаются с новой строчки, предваряются знаком тире и не требуют кавычек.
— Итак, Джим, — произнёс доктор Ливси, откидываясь в кресле, — чем мы обязаны столь неожиданному визиту?
— Джентльмены, — собравшись с силами, произнёс я, — я хочу обратиться к вам за помощью. На «Адмирал Бенбоу» напали пираты.
— Пираты! — вскричал Трелони, вскакивая с кресла. — Здесь? В Англии?
— Да, — подтвердил я. — Полагаю, их интересует это. — Я положил на стол карту, позаимствованную из сундука Билли Бонса. — Полагаю, эта карта укажет путь к сокровищам, спрятанным самим капитаном Флинтом.
Доктор Ливси опёрся кулаками об стол, обвёл нас пристальным взглядом и произнёс:
— Господа, полагаю, наш ход действий очевиден. Мы должны сами добраться до острова и найти эти сокровища, чтобы они не попали в руки к пиратам!
— Мне нужно предупредить матушку, — неуверенно сообщил я.
— Полагаю, с этим проблем не будет, я беру тебя под свою ответственность, — заверил меня доктор и повернулся к Трелони. — А что скажете вы, сквайр? — поинтересовался он.
— В Бристоль, друзья! — вскричал Трелони.
В зависимости от объёма используемого фрагмента, цитаты оформляются по правилам прямой или косвенной речи. Первое применимо к полным самостоятельным предложениям, во втором случае следует руководствоваться правилами косвенной речи и огородить цитируемый текст кавычками. Заглавная буква в первом слове фрагмента не нужна, равно как и двоеточие после авторского текста.
Если вы решили опустить часть цитаты, то на месте пропущенного куска нужно поставить многоточие. Если лакуна выпала на начало цитаты, а сам цитируемый фрагмент, в свою очередь, начинает предложение, первое слово пишется с заглавной буквы. В противном случае оно начинается со строчной.
Стихи и эпиграфы выделять кавычками не нужно.
Способы передачи чужой речи
К способам передачи чужой речи относятся:
Прямая речь на письме пишется с большой буквы и заключается в кавычки.
Постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью объясним на схемах.
1) А: «П». Николай заметил : » Мне поручено записать данные в журнал «.
► При замене прямой речи косвенной учитывается тип предложения по цели высказывания.
1) Если прямая речь представляет собой повествовательное предложение, то при замене её косвенной речью используется союз что:
2) Если прямая речь представляет собой вопросительное предложение, то в косвенной речи используется в роли союза частица ли:
3) Если прямая речь представляет собой побудительное предложение, то при её замене косвенной речью используется союз чтобы:
► Обращения, междометия, эмоциональные частицы, имеющиеся в прямой речи, в косвенной речи опускаются:
Монолог заключается в кавычки. Знаки внутри монолога ставятся в соответствии с общими правилами.
Доктор в накинутой на одно плечо шубе стоял на крыльце. «Что я наделал? Отдал, отрёкся, уступил. Броситься бегом вдогонку, догнать, вернуть. Лара! Лара!
Не слышат. Она думает, что всё сложилось как нельзя лучше, по её желанию. Её Юрочка, фантазёр и упрямец, наконец, смягчился, слава Создателю, и отправляется вместе с ней куда-то в верное место, к людям поумнее их, под защиту законности и порядка».
. Всем своим сознанием он был прикован к далёкой точке в пространстве. В это открытое место падал в данное мгновение свет низкого, готового к заходу солнца.
(Б. Пастернак. Доктор Живаго)
Маленький старичок, начальник станции, спросил:
— Стало быть, сами из России будете.
— Из Белокаменной, — ответил гость.
— Московские. Всего повидали, небось?
— Преувеличивают. Но, правда, всего навидались.
Она ничего не говорила, не думала. Ряды мыслей, общности, знания, достоверности привольно неслись, гнали через неё, как облака по небу и как во время их прежних ночных разговоров. Вот это-то, бывало, и приносило счастье и освобождение. Не головное, горячее, друг другу внушаемое знание. Интуитивное, непосредственное.
О, какая это была любовь, вольная, небывалая, ни на что не похожая! Они думали, как другие напевают.
(Б. Пастернак. Доктор Живаго)
2) А: «Цитата. «
В письме от 6 августа 1924 года И.А. Куприн жаловался И.Е. Репину: «Эмигрантская жизнь вконец изжевала меня. »
3) А: «. цитата».
Чуть ниже читаем: «. отдалённость от родины приплюснула мой дух к земле».
4) А: «Цита. та». (многоточие на месте пропуска слов в цитате).
5) Текст + цитата как часть предложения (указание на автора)
И.А. Куприн так ярок, так «чрезвычайно талантлив» (слова И.А. Бунина), что его повествование о том, чем является повседневная жизнь рядового человека, не просто любимо читателем, но бессмертно.
6) При цитировании стихотворения с точным соблюдением строк и строф подлинника кавычки обычно не ставятся:
А И. Куприн, когда создавал свои книги, не раз мысленно обращался к стихотворению Г. Р. Державина:
Река времён в своём стремленьи
Уносит все дела людей
И топит в пропасти забвенья
Народы, царства и царей.
Повести И.А. Куприна «Суламифь» предшествует такой эпиграф:
Положи мя, яко печать, на сердце твоем,
яко печать, на мышце твоей:
стрелы ее — стрелы огненные.
Поделись с друзьями в социальных сетях:
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
1. Что такое диалог, монолог, полилог?
В любом виде речи могут быть монологи, диалоги и полилоги.
Познакомимся поближе с этими словами. Каждое из них состоит из двух греческих корней: logos переводится как «слово», «речь», «мысль», monos – «один», dia – «между», poly – «много».
монолог – слова, речь одного;
диалог – разговор, беседа двух или нескольких лиц;
полилог – разговор многих.
Последний термин употребляется редко, и разговор нескольких лиц также называют диалогом.
Зная их, вы будете легче понимать трудные слова иностранного происхождения. Например, моноспектакль – это спектакль, в котором участвует только один актер. Политехнический музей познакомит вас со многими отраслями техники, а в политехническом институте готовят специалистов по многим областям техники.
3.1. Прочитайте рассказ. Найдите в нем диалог.
Катя, Танечка и Робинзон
В комнате двое – Катя, которой одиннадцать лет, и Танечка, которой четыре. Катя читает книжку, а Танечка ходит возле нее туда-сюда ждет когда сестра обратит на нее внимание.
– Ты еще не всю книжку прочитала?
– Если бы прочитала, зачем бы я в нее смотрела?
– А что ты в ней видишь?
– Отстань! Я читаю про себя.
– Про себя? А про меня почему ничего не читаешь?
– Потому что про тебя ничего не написано.
– А что про тебя написано?
– Про меня? С какой стати? Я читаю про Робинзона.
– А сказала: про себя. Обманула? Говори. Почему ты молчишь?
– Потому что мне скучно с тобой разговаривать, понимаешь, неинтересно. Иди мой руки, покормлю тебя и пойдем гулять.
– Я не буду есть. И гулять с тобой не пойду.
– Потому что мне с тобой скучно и неинтересно.
3.2. Можно ли сказать, что одиннадцатилетняя Катя умеет общаться? А что значит, по-вашему, уметь общаться?
3.3. Перепишите выделенное предложение, расставляя по ходу письма знаки препинания и делая графический разбор. Начертите схему предложения.
Кроме повседневных диалогов, существуют и такие, которые долгие годы хранятся в памяти многих людей. Это короткие остроумные диалоги с неожиданными концовками. Их называют анекдотами.
У Ходжи Насреддина спросили:
– Как строят высокие башни?
– Очень просто, – ответил он. – Роют глубокие колодцы и выворачивают их наизнанку.
Ходжи Насреддина еще называют муллой. В старину на Востоке в знак уважения так называли любого образованного человека: учителя, поэта, ученого, врача. О Насреддине рассказывают много интересных историй.
4. Вспомните и расскажите друг другу как можно больше веселых диалогов. А если можете, придумайте их сами.
5. Телепередачи, спектакли и фильмы, которые вы смотрите, включают самые разные виды речи. Можно услышать и большой текст, произносимый одним действующим лицом, – монолог, и разговор, в котором участвуют двое или несколько человек, – диалог. Попробуйте в течение нескольких дней замечать, когда в теле- или радиопередачах звучит монолог, а когда диалог. Перескажите один из них.
2. Как ставятся знаки препинания при диалоге?
Вы, наверное, понимаете, что диалоги бывают не только в устной, но и в письменной речи. Диалоги письменные встречаются в рассказах, сказках, пьесах, анекдотах…
Понаблюдаем за тем, как диалоги записываются, то есть как оформляется речь действующих лиц.
Прочитайте английскую народную песенку в переводе С.Я. Маршака:
– Где ты была сегодня, киска? 
– У королевы у английской.
– Что ты видала при дворе?
– Видала мышку на ковре.
Как вы думаете: сколько лиц участвует в разговоре? Как вы узнали об этом? Как выделяется на письме речь каждого лица?
Слова каждого из участников диалога называются репликой.
Каждая новая реплика пишется с абзаца. Перед ней ставится тире. Этот знак помогает увидеть границу между высказываниями разных участников диалога.
6.1. Прочитайте диалог из хорошо знакомой вам книжки Э.Успенского.
Идет себе дядя Федор по лестнице и бутерброд ест. Вид_т, на окне кот сидит. Большой-пребольшой, полосатый. Кот говорит дяде Федору:
– Неправильно ты, дядя Федор, бутерброд ешь . Ты его колбасой кверху держ_шь, а его надо колбасой на язык класть. Тогда вкуснее получ_тся.
Дядя Федор попробовал – так и вправду вкуснее. Он кота угостил и спрашива_т:
– А откуда ты зна_шь, что меня дядей Федором зовут?
– Я в нашем доме всех знаю. Я на чердаке живу, и мне все видно. Кто хороший и кто плохой. Только сейчас мой чердак ремонтируют, и мне жить негде.
– А кто тебя разговаривать научил? – спрашива_т дядя Федор.
Дядя Федор говорит:
– Мама твоя меня выгон_т.
– Ничего не выгон_т. Может, папа заступ_тся, – принялся уговаривать кота дядя Федор.
И пошли они к дяде Федору.
6.2. Одинаково ли ставятся знаки препинания, если слова рассказчика стоят: 1) перед репликой; 2) после реплики? Выпишите по два примера на каждый из этих случаев.
6.3. Распределите глаголы с безударными личными окончаниями на два столбика: 1) глаголы I спряжения; 2) глаголы II спряжения. Подчеркните глаголы-исключения.
6.4. Сделайте графический разбор выделенного предложения и составьте его схему.
Еще раз обратите внимание, что знаки препинания при диалоге ставятся по-разному в зависимости от того, где стоят слова рассказчика.
А теперь прочитайте правило:
Если слова рассказчика стоят перед репликой, после них ставится двоеточие.
Если слова рассказчика стоят после реплики, перед ними ставятся запятая и тире, или вопросительный знак и тире, или восклицательный знак и тире.
7. Пользуясь этим правилом, расставьте пропущенные знаки препинания в следующих текстах.
1. Клоун Леня примчался в милицию и говорит
У меня кота похитили. Кризиса.
Какого еще кота вяло спросил капитан Угорелов.
Не простой кот, поймите! Говорящий. Артист цирка! Срывает(?)ся выступление! лихорадочно об(?)яснял клоун.
Что же тут непонятного? Укажите приметы похищенного все так же уныло сказал капитан.
2. И вот Кризис вернулся. Леня прижимал его к сер(?)цу
Неужели это не сон? Ты настоящий, Кризис?
А какой же еще? А ты настоящий, Леня? тут же находчиво ответил кот.
А какой же еще? (По Л.Матвеевой)
8.1. Прочитайте отрывок из рассказа. (Читать вам будет не очень легко, потому что в тексте пропущены многие знаки препинания.)
Когда я шел домой из бассейна у меня было очень хорошее настроение. Я занял третье место в стиле баттерфляй и сейчас скажу об этом папе.
Мама сразу спросила
У нас сегодня было соревнование.
Папа прямо весь расцвел
Ну да? Вот здорово! А кто же первое место занял?
Первое место занял Вовка. Второе – рыженький один мальчишка. А я третье.
Ну а кто же занял четвертое спросил папа.
8.2.Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Составьте схему первого предложения.
3. Что такое прямая речь и как она оформляется на письме?
Чья-либо речь, которая передается без изменений, встречается не только в диалоге.
Есть еще и прямая речь.
Что такое прямая речь и чем она отличается от диалога – сейчас узнаете.
Диалог, как вы помните, разговор двух или нескольких лиц. Реплики говорящих часто вводятся рассказчиком (автором). Однако не всегда. Бывают предложения с диалогом и без слов автора. (Вернитесь к предыдущему параграфу и посмотрите еще раз, как оформляется диалог.)
В предложениях с прямой речью говорит только одно лицо. И эту речь обязательно дословно, «прямо» передает другое лицо. Оно называется автором. Автор в разговоре не участвует, а только передает чью-либо речь, ничего в ней не изменяя, «прямо». Поэтому в предложениях с прямой речью обязательно есть две части:
1) прямая речь, то есть дословное высказывание какого-либо лица; и
2) слова автора, которые вводят эту прямую речь.
Слова автора, вводящие прямую речь, могут стоять перед или после прямой речи. А могут и разрывать прямую речь.
Посмотрите: 
Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?» (А.С. Пушкин)
«Остановись, беглец бесчестный!» – кричит Фарлафу неизвестный. (А.С. Пушкин)
«Бабушка, постой немножко, – ей кричит она в окошко, – пригрожу сама я псу и кой-что тебе снесу». (А.С. Пушкин)
9.1. В каждом предложении назовите вначале прямую речь, а затем слова автора. Найдите обращения. Вспомните, как они выделяются на письме.
Обращение – это слово или словосочетание, называющее того, к кому (или к чему) обращаются с речью.
На письме обращения выделяются запятыми или восклицательным знаком.
Сейчас мы познакомим вас со схемами, в которых расставлены знаки препинания. По этим схемам вы сами сформулируете правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью. После каждой схемы дается пример.
Условимся обозначать прямую речь вот так: «П».
Запомните:
Прямая речь всегда заключается в кавычки.
Слова автора в одних случаях будут обозначаться буквой А большой, а в других – буквой а маленькой.
Открывая правила, будьте внимательны. Обращайте внимание на то,
1) с какой буквы начинается прямая речь, а с какой – слова автора;
2) где стоят кавычки;
3) подумайте, когда ставится вопросительный знак, когда восклицательный, а когда – запятая;
4) где ставятся эти знаки: перед кавычками или после них;
5) когда между прямой речью и словами автора ставится знак тире, а когда – двоеточие.
Случай I: слова автора стоят перед прямой речью, и предложение ею заканчивается.
Павел сказал: «Через полчаса подъедем к Москве».
Павел спросил: «Сколько осталось до Москвы?»
Павел радостно воскликнул: «Через полчаса будем в Москве!»
Обратите внимание: точка ставится после кавычек, потому что она завершает все предложение, а вопросительный и восклицательный знаки – перед кавычками, ведь они относятся только к прямой речи.
Случай II: слова автора стоят после прямой речи, и предложение ими заканчивается.
«Через полчаса подъедем к Москве», – сказал Павел.
«Скоро ли Москва?» – то и дело спрашивали маленькие пассажиры.
«Скоро Москва!» – громко и весело объявил проводник.
Случай III: слова автора разрывают прямую речь.
Здесь могут встретиться такие варианты.
«Помогите, пожалуйста, – попросила мама, – вынести чемодан из вагона».
«Подъезжаем, – предупредила мама. – Давай-ка быстрее одевайся».
«Вы не поможете вынести вещи? – обратилась мама к соседу по купе. – Только до перрона».
«Ура! Приехали! – закричал я во все горло. – Москва!»
Вот какие правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью мы открыли с вами.
1. Если слова автора стоят перед прямой речью и предложение ею заканчивается, после слов автора ставится двоеточие, а прямая речь пишется с большой буквы.
2. Если слова автора стоят после прямой речи и предложение ими заканчивается, слова автора отделяются от прямой речи тире и пишутся с маленькой буквы. Вместо точки после прямой речи ставится запятая.
3. Если слова автора разрывают прямую речь, то на месте разрыва прямой речи кавычки не ставятся, а слова автора с обеих сторон выделяются тире.
Как вы думаете: какой из этих случаев записи прямой речи самый трудный?
Подробнее с правилами постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, разорванной словами автора, вы познакомитесь в старших классах. Но если вам уже сейчас нужны будут такие предложения, обратитесь к схемам. Они послужат вам руководством к действию.
9.2. Прочитайте предложения с прямой речью из сказки П.П. Ершова «Конек-горбунок». Какое место занимают слова автора по отношению к прямой речи? Как ставятся знаки препинания в этих случаях? 
1. Вот Иван к царю явился, поклонился, подбодрился, крякнул дважды и спросил: «А пошто меня будил?» 2. «Что, Иванушка, не весел? Что головушку повесил?» – говорит ему конек, у его вертяся ног. 3. На другой день, утром рано, разбудил конек Ивана: «Гей! Хозяин! Полно спать! Время дело исправлять!» 4. Говорит ему конек: «Вот уж есть чему дивиться! Тут лежит перо Жар-птицы, но для счастья твоего не бери себе его». 5. «Ах, Иванушка Петрович!» – молвил Месяц Месяцович.
9.3. Спишите. Составьте схемы 1-го и 5-го предложений. Найдите обращения, обозначьте их буквой О .
Вот так: «Что, Иванушка, не весел. »
Как вы думаете: какие глаголы «говорения» употребляются чаще всего?
На самом деле у глаголов сказать, спросить, говорить есть множество синонимов, позволяющих избежать бесконечного повторения одних и тех же слов и разнообразить авторскую речь.
Прочитайте список слов-сигналов прямой речи из книги Николая Носова «Приключения Незнайки», которую наверняка многие из вас читали в детстве: согласился, предложил, объяснил, подумал, пробормотал про себя, проворчал, передразнил, завопил, подхватил, буркнул себе под нос, поклялся, вставил, добавил, предупредил, воскликнул, приветствовал, возмутился, сострил, заорал, завыл…
Вы, наверное, увидели, что слова-сигналы при прямой речи – это не только глаголы «говорения», но и слова со значениями «услышал», «подумал», «обрадовался» и их синонимы.
11. Представьте себе, что вы хотите: 1) рассмешить читателя; 2) напугать читателя; 3) сообщить полезный (вредный) совет. Для этого вам понадобятся предложения с прямой речью. Придумайте и запишите несколько таких предложений. Слова автора могут стоять перед прямой речью, или после прямой речи, или будут разрывать прямую речь.
12. Проверьте свою память! Вспомните и запишите предложения с прямой речью из сказок А.С. Пушкина. Найдите обращения.
1. Как старик обращался к золотой рыбке?
2. Как старуха обращалась к старику?
3. С какими словами королевич Елисей обращался к солнцу, ветру и месяцу?
4. Как злая царица обращалась к волшебному зеркальцу?
13. Из следующих предложений «пропала» прямая речь. Придумайте ее сами, запишите полученные предложения.
1. … завопил вдруг Димка на весь класс. 
2. Елена Леонидовна захлопнула журнал и лучезарно улыбнулась …
3. … великодушно предложила Катя.
4. … таинственно спросил он.
5. Кот презрительно щурился и вдруг очень отчетливо произнес …
14. А теперь наоборот: дополните прямую речь словами автора. Следите за тем, чтобы глаголы «говорения» не повторялись.
1. Завтра контрольная по математике …
2. Мне учеба дается легко …
3. … Екатерина Семеновна, ну, пожалуйста, простите. В последний раз.
4. А раньше ты относился ко мне по-другому…
5. … А других новостей нет?
Запомните : слово пожалуйста выделяется с двух сторон запятыми.
Прямая речь может состоять из нескольких предложений. В этом случае кавычки ставятся только в начале и в конце прямой речи, а в середине – нет.
15.1. Прочитайте предложения. Найдите в примерах из сказки А.С. Пушкина слова автора и прямую речь. Посчитайте, из скольких предложений в каждом случае состоит прямая речь.
1. «Здра в ствуй кня з ь ты мой прекра сн ый! Что ты тих, как день ненас т ный? Опечалился чему?» – говорит она ему. 2. Князь печально отвечает: «Грусть-тоска меня с ъ едает, одолела моло д ца: видеть я б хотел о т ца». 3. Лебе д ь князю: «Вот в чем горе! Ну, послушай: хочешь в море полететь за кораблем? Бу д ь же князь ты комаром». 4. Царь Салтан гостей сажает за свой стол и вопр о шает: «Ой вы гости-господа долго ль ездили, куда? Ладно ль за морем иль худо? И какое в свете чудо?».
15.2. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните орфограммы на месте подчеркнутых букв.
15.3. Обозначьте обращения и объясните знаки препинания при них.
В предложениях с обращениями часто нет подлежащего. Оно только мыслится. Помните, что местоимения ты и вы не являются обращениями. Это подлежащие.
16. Из книги, которую вы сейчас читаете, или из любой другой книги выпишите пять интересных предложений, соответствующих схемам:
Проведите в классе конкурс на самое интересное предложение с прямой речью.
20. Как получить удовольствие от. диалога?
Вернемся к диалогу.
Всегда ли вы остаетесь довольны диалогами, в которых приняли участие? Наверное, у каждого из вас бывает по-разному. Иногда и вы, и ваш собеседник получаете от разговора удовольствие и вам хочется встречаться и говорить еще и еще. А иногда возникают ссоры, обиды, которые надолго портят настроение. Сегодня не случайно ученые много думают о культуре диалога – умении говорить друг с другом доброжелательно и содержательно.
Разговоры получаются неудачными, когда каждый собеседник твердит свое, стремясь во что бы то ни стало «переговорить» другого. О таких людях говорят, что они глухи друг к другу, что они говорят на разных языках. Такого рода беседу насмешливо описал А.С. Пушкин:
Глухой глухого звал к суду судьи глухого.
Глухой кричал: «Моя им сведена корова!». –
«Помилуй, – возопил глухой тому в ответ: –
Сей пустошью владел еще покойный дед».
Каким людям полезно было бы прочитать эти стихи?
Хорошо, когда разговоры с людьми доставляют собеседникам радость, а не огорчение.
18.1. Прочитайте несколько советов о том, как вести беседу.
1. Искренне интересуйтесь другими людьми. Говорите о том, что интересует вашего собеседника.
2. Меньше говорите о себе, больше слушайте.
3. Не торопитесь навязывать свое мнение.
4. Сразу не говорите человеку, что он не прав.
5. Разговаривая, старайтесь не размахивать руками и не говорить громче своего собеседника.
6. Во время разговора следите за выражением своего лица так же, как и за речью. Естественное и приветливое выражение лица подчеркивает уважение к человеку.
7. Нельзя вмешиваться без разрешения в чужой разговор. Если уж это крайне необходимо, используйте выражение: «Простите, я вас перебью». Если вы случайно перебили собеседника, обязательно следует сказать: «Простите, я вас перебил. Продолжайте, пожалуйста».
18.2. Какие из этих советов кажутся вам наиболее важными? Перечитайте их несколько раз, а затем запишите по памяти.
18.3. Глаголы в форме какого наклонения используются в этих предложениях чаще всего? Назовите их.
19.1. Прочитайте в лицах диалог из повести Валерия Медведева «Баранкин, будь человеком!».
– Юра! – сказала Зинка Фокина. (Вот странно! Раньше она всегда называла меня только по фамилии.) – Юра… Ну будь человеком. Ну исправь завтра двойку! Ну исправишь?
– Фокина! – сказал я официальным голосом. – Если бы я был некультурным, я бы тебе сказал: «Не при-ста-вай. ».
– С тобой совершенно невозможно разговаривать по-человечески! – возмутилась Фокина.
А я бросил ей хладнокровно:
– Ну и не разговаривай!
– А сама разговариваешь.
– Потому что я хочу, чтобы ты стал че-ло-ве-ком!
– А если я устал… Устал быть человеком! Тогда что? – спросил я.
– Ну, Баранкин! Знаешь, Баранкин. Все, Баранкин. – проговорив все это, Фокина повернулась и вышла из класса.
19.2. Как вы думаете: можно ли «получить удовольствие» от такого диалога? Приведет ли он к чему-то хорошему? А ведь Зина Фокина действовала из самых хороших побуждений.
19.3. Выпишите глаголы-сказуемые в форме любого из наклонений и укажите, в каком именно наклонении они стоят.
Если вы хотите узнать, какие невероятные события произошли с героями этой книги, прочитайте повесть В.Медведева «Баранкин, будь человеком!».
20.1. Прочитайте рассказ.
Две подружки не спеша шли по тротуару и разговаривали:
– Ну, как тебе лисичка?
– Да это не лисичка, а скорей рысь.
– Нет, все-таки лисичка. Рыжая и зубы остренькие.
– Белка летом тоже рыжая и зубы острые, любой орех разгрызет.
– Тогда это змея. Прикидывается лисичкой, а сама удав или кобра.
За ними шагал мальчишка. Обгоняя их, он вдруг спросил:
– Девочки, вы из леса идете или из зоопарка?
Девочки ничего не ответили. Они шли не из леса, а из школы домой и разговаривали о новенькой однокласснице. Если это, конечно, можно назвать разговором.
20.2. Здесь в диалоге нет поясняющих слов автора. Поэтому трудно понять, о ком говорили девочки. Но мальчик, шагавший за ними, догадался, что они обсуждают, вернее, осуждают совсем не лисичку. Поэтому и вопрос его прозвучал не совсем вежливо.
А теперь ответьте: между девочками был разговор или что-то иное? Ведь сам автор в конце усомнился в этом.
21. Придумайте или найдите в книге такой диалог, из которого было бы ясно, что разговаривают умные и добрые люди.
22. I. Ответьте на вопросы.
1. Какой из способов общения между людьми самый главный?
2. Какие формы речи вы знаете?
3. Чем устная речь отличается от письменной?
4. Какая речь появилась раньше – устная или письменная?
5. Что такое внутренняя речь?
6. Что такое монолог, диалог и полилог?
7. Как ставятся знаки препинания при диалоге?
8. Как ставятся знаки препинания при прямой речи? Перечислите все три случая. Не забудьте о примерах!
II. Если вы сумели ответить на наши вопросы, вам легко будет продолжить предложения.
III. Выполните задания.
23.1. Прочитайте текст. Обратите внимание, что в нем расставлены не все нужные знаки препинания.
Добрый день сказал Маленький принц.
Добрый день ответил торговец.
Он торговал усовершенствованными пилюлями которые утоляли жажду. Проглотишь такую пилюлю – и потом целую неделю не хочется пить.
Для чего ты их продаешь спросил Маленький принц.
От них большая экономия времени. По подсчетам специалистов, можно сэкономить пятьдесят три минуты в неделю ответил торговец.
А что делать в эти пятьдесят три минуты?
«Будь у меня пятьдесят три минуты свободных подумал Маленький принц я бы …».
23.2. Перепишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания.
23.3. А как бы вы ответили на месте Маленького принца? Вы можете закончить текст одним предложением, а можете – целым рассказом.