Что можно посмотреть в электронный микроскоп с 5 классом
Что можно увидеть в оптический и цифровой микроскопы и как ими пользоваться
Содержание
Содержание
При проведении научных и любительских исследований невозможно обойтись без микроскопа. Он не только приблизит исследователя к новым открытиям, но и поможет рассмотреть удивительный мир, открывающийся в окружающих нас вещах. Что именно можно увидеть в микроскоп, как им пользоваться и какой лучше подойдет — в этом материале.
Что такое микроскоп
Прообраз первого микроскопа появился еще в 16 веке и с тех пор устройство прошло длинный путь своего становления и развития. Микроскопом называют прибор, предназначенный для увеличения мелких или практически не видимых человеческим глазом предметов и объектов. Процессы такого изучения называют микроскопией, которая подразделяется на категории в зависимости от вида микроскопа.
Где же можно использовать данное устройство:
На вопрос «Кто изобрел микроскоп?» до сих пор нет однозначного ответа, так как многие ученые и любители работали над похожими системами. Тем не менее часто выделяют Иоанна Липперсгея, Захария Янсена и, конечно же, Галилео Галилея.
Многие помнят или представляют микроскоп, как прибор с одним или двумя окулярами, которые при увеличении позволяют исследователю рассмотреть предмет в многократном увеличении. Это и есть классический прямой оптический микроскоп. Современная микроскопия использует множество типов приборов: электронные, инвертированные, лазерные, люминесцентные, стереоскопические и другие.
Так, например, люминесцентные подсвечивают изучаемый объект и позволяют изучать его как бы освещенным изнутри собственным светом за счет специальной лампы и системы светофильтров. А электронные, в отличие от оптических, используют вместо света пучки электронов. В общем для каждой отрасли науки и даже изучаемого объекта нужен определенный прибор. Мы же рассмотрим наиболее популярные и доступные рядовым пользователям модели.
Основные элементы микроскопа
И так, микроскопы отличаются друг от друга видами и целевым назначением. Соответственно, и устроены они по-разному. Существует две системы — оптическая и механическая. Первая включает в себя все элементы без которых микроскоп не будет микроскопом.
Окуляр
Глядя в глазной окуляр исследователь и будет изучать какой-либо объект. Окуляр дает некоторое фиксированное увеличение (10x, 20x, 25x и т.д.). Современные окуляры имеют несколько линз, встроенных в металлический корпус (тубус). В зависимости от количества окуляров микроскопы подразделяются на монокулярные, бинокулярные и тринокулярные. Бинокулярные создают стереокартинку, более удобны чем молекулярные, но в отличие от последних требуют привыкания и дополнительных настроек при использовании двух окуляров. Если используется цифровой микроскоп, то в нем окуляр как таковой отсутствует — его роль выполняет камера.
Объектив
Важнейшая и самая сложная часть прибора, позволяющая в купе с окуляром детально рассмотреть любой объект исследования. Чаще всего состоит из металлической трубки с несколькими линзами, дающими кратное увеличение. Объектив смотрит непосредственно на предмет изучения, точнее сказать — на предметный столик. Полученное с помощью объектива изображение мы и видим в окуляр.
В любительских и профессиональных устройствах может быть несколько объективов (не менее 3-х) встроенных в устройство или насадку револьверного типа. Пользователь просто проворачивает насадку и смотрит в нужный объектив. Чем больше объективов разной кратности, тем лучше для пользователя. Кратность указывается на корпусе объектива.
У каждого окуляра и объектива есть свое увеличение, которое вместе образует общее увеличение микроскопа. Чтобы высчитать его? нужно перемножить кратность увеличения окуляров и объективов. Так, например, если кратность окуляра составляет 10х, а объектива 40х, то общее увеличение будет составлять 400х. В некоторых приборах общее увеличение может составлять до 1200х. При таком увеличении можно рассматривать клетки растений и животных, строение насекомых, пыльцу растений и т.п.
Подсветка
При изучении объект, когда он расположен на подставке, необходимо подсвечивать снизу пучком света. Свет можно направить как простым зеркалом, так и более сложными устройствами, например, электроосветителями. Также подсветка может быть комбинированная для просмотра прозрачных и непрозрачных объектов. На нижних фотографиях указана комбинированная подсветка. На правом фото также виден небольшой винт регулировки подсветки.
Микроскопы используют при реставрациях образцов мировой культуры. Например, для восстановления терракотовой армии или полотен эпохи Возрождения.
А сейчас перейдем к механической системе микроскопа. Вот некоторые элементы, которые она включает в себя.
Подставка
Это основание микроскопа, отвечающее за его устойчивость. Если сюда прибавить еще и штатив, то вместе получится корпус микроскопа. На него крепятся все остальные части прибора. Чтобы фокусировать изображение, на корпусе обычно располагаются два винта, один из которых приближает или отдаляет объектив от объекта (грубая регулировка), а второй помогает произвести более тонкую фокусировку на предмете (тонкая регулировка).
Предметный столик
На него помещаются объекты для изучения. В центре столика есть небольшое круглое отверстие, через которое на предмет попадает пучок света. Снабжен зажимами. В некоторых моделях цифровых микроскопов, предметный столик отсутствует.
Дополнительные аксессуары
Помимо самого микроскопа потребуются и дополнительные инструменты, без которых работа будет невозможна или затруднительна. Главным здесь будет предметное стекло, на которое помещается предмет, подлежащий изучению. При необходимости он сверху накрывается покрывным стеклом. Также пригодятся скальпель, пипетка и пинцет. Пипетка будет полезна при наборе жидких образцов, пинцетом можно передвигать объекты изучения, а скальпелем отрезать небольшие частицы от предметов. Собирать и хранить какие-либо образцы желательно в специальных контейнерах, хотя можно обойтись и подручными средствами.
Принцип работы микроскопа
Кратко коснемся принца работы устройства и разберем его на примере оптического микроскопа. Для того, чтобы что-то рассмотреть в окуляры, нужна подсветка. В зависимости от вида прибора это может быть естественное или искусственное освещение, направление которого регулируется зеркалом. Кстати говоря, сейчас это уже устаревшая система. Все чаще используют свет, исходящий от встроенной в основание микроскопа лампы, которая питается от сети или батарейки. Подсветка лампы чаще всего регулируемая.
Поток света (естественного или от лампы) проходит через отверстие в предметном столике, пронизывает объект изучения насквозь и попадает на линзы объектива, а затем — окуляра, которые обеспечивают увеличение. Ну а далее в дело вступает опытный взгляд исследователя.
Как пользоваться оптическим микроскопом
Перед началом работы нужно подготовить рабочее место, очистить его от мусора и пыли. Желательно вымыть руки или использовать перчатки. Если есть пробелы в знаниях или сомнения, относящиеся к работе микроскопа, то обязательно нужно изучить инструкцию. В целом же работать с микроскопом не так сложно, как кажется на первый взгляд.
Изучаемый предмет помещается на предметный столик. Так можно изучать продукты питания, бумагу, насекомых, волосы и другие мелкие предметы. Несколько сложнее с жидкостью или в том случае, когда исследуемые объекты требуют предварительной подготовки. Например, тонкого среза или смеси в виде кашицы. На них нужно капнуть воды или специальной жидкости и сверху осторожно накрыть покровным стеклом. Также можно использовать готовые наборы микропрепаратов, в которые входит предметное стекло с уже нанесенным на него объектом исследования. Это может быть кошачья шерсть, голова мухи, срез дождевого червя, костная ткань, минералы и многое другое.
Далее нужно осуществить фокусировку. Винтом грубой регулировки следует приближать и отдалять предмет, пока не получится четкое изображение. После этого винтом (или колесиком) тонкой настройки добиваемся максимальной резкости картинки. Начинать фокусировать нужно с минимального значения, постепенно переключаясь на более высокое увеличение. Например, если прибор имеет два объектива значением 2х и 4х, то начинать фокусировку нужно с 2х, а затем, вращая револьверную насадку увеличивать значение.
Начав сразу же с максимального увеличения, пользователь рискует увидеть лишь малую часть объекта или же вообще ничего не увидеть. Если же прибор имеет только один объектив, то увеличение у него будет постоянным. Важно помнить, что винтом грубой фокусировки объектив приближается к предметному столику, поэтому есть большой риск сломать стекло, повредить сам объектив и даже получить порезы. Искать фокус следует не к стеклу, а от стекла. Стоит заметить, что на некоторых объективах, в первую очередь стократных, устанавливается специальная оправа, которая пружинит при встрече со стеклом. Однако, ее цель состоит не в защите линзы, а в создании более плотного контакта стекла с объективом.
Как пользоваться цифровым микроскопом
Цифровой микроскоп работает по-другому. У него отсутствует окуляр и сам он напоминает цифровую камеру, только с более многократным увеличением. Такие микроскопы можно встретить в нескольких вариантах, с различными характеристиками, назначением и соответственно ценами. Возьмем для примера стандартный настольный микроскоп, который больше относится к любительским. Подключив его через USB порт к компьютеру, пользователь также устанавливает специальное программное обеспечение, с помощью которого возможно рассмотреть изображение. После подключения, под объектив прибора размешается объект изучения, после чего исследователь сможет рассмотреть полученное изображение на мониторе компьютера. Считывается изображение посредством цифровой камеры.
Исследования через микроскоп — это не только полезно, но еще и увлекательно. Ученые используют профессиональные, мощные и дорогие устройства. Любителям же подойдут цифровые или бинокулярные оптические модели, с помощью которых можно изучать окружающий мир: насекомых, растения, продукты питания, камни, веточки деревьев и многое другое.
Урок по природоведению в 5-м классе по теме «Прибор, открывающий невидимое»
Разделы: Биология
Цели:
Оборудование:
Ход урока
1. Организационный момент
Встаньте ровно и красиво.
Прозвенел уже звонок.
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь.
2. Сообщение цели и темы урока
Учитель: Сегодня утром я получила необычное письмо, адресованное мне и вам, мои юные друзья.
Давайте скорее его прочитаем.
Учитель читает письмо.
Привет, мальчишки и девчонки из 5 «Б» класса!
Пишет вам знаменитый астроном из Цветочного города – Стекляшкин. Надеюсь, что вы помните меня. Я друг Незнайки!
Я очень любознательный и интересующийся, очень похож на вас. Всю свою жизнь я делал из осколков битых бутылок увеличительные стекла. Я даже сделал большую подзорную трубу, в которую можно смотреть на луну и на звезды.
А недавно я прочитал, что есть прибор, с помощью которого можно заглянуть внутрь живых объектов.
Очень вас прошу, помогите мне найти ответы на вопросы: что это за прибор, как с ним правильно работать?
С уважением, ваш Стекляшкин.
Учитель: Ребята, какие же задачи поставил перед нами Стекляшкин? (ответы учащихся).
Учитель: Правильно. Познакомится с увеличительным прибором, с его устройством и с правилами работы.
Записи вы будете вести в рабочих листах. (Приложение 1).
Итак, возьмите рабочие листы, запишите число и тему урока «Прибор, открывающий невидимое». Запись числа и темы урока учителем на доске.
3. Изложение нового материала
Учитель: Какие увеличительные приборы вы знаете? (лупа, микроскоп)
Сегодня разговор пойдет о микроскопе.
Слово «микроскоп» — это комбинация двух греческих слов: «микрос» (маленький) и «скопос» (наблюдатель). Таким образом, «микроскоп» означает «наблюдатель маленького». Это прибор, использующийся для того, чтобы увидеть крошечные предметы, невидимые невооруженным глазом.
Чтобы вы это не забыли, давайте запишем, что обозначает слово «микроскоп» на рабочих листах.
Кто же изобрел микроскоп?
В голландском городе Миддельбурге жил триста пятьдесят лет назад очковый мастер. Терпеливо шлифовал он стекла, делал очки и продавал их всем, кто в этом нуждался. Было у него двое детей — два мальчика. Они очень любили забираться в мастерскую отца и играть его инструментами и стеклами, хотя это и было им запрещено.
И вот однажды, когда отец куда-то отлучился, ребята пробрались по обыкновению к его верстаку, — нет ли чего-нибудь новенького, чем можно позабавиться?
На столе лежали стекла, приготовленные для очков, а в углу валялась короткая медная трубка: из нее мастер собирался вырезать кольца — оправу для очков.
Ребята втиснули в концы трубки по очковому стеклу. Старший мальчик приставил к глазу трубку и посмотрел на страницу развернутой книги, которая лежала здесь же на столе. К его удивлению, буквы стали огромными. В трубку посмотрел младший и закричал, пораженный: он увидел запятую, но какую запятую — она была похожа на толстого червяка!
Ребята навели трубку на стеклянную пыль, оставшуюся после шлифовки стекол. И увидели не пыль, а кучку стеклянных зернышек.
Трубка оказалась прямо волшебной: она сильно увеличивала все предметы.
О своем открытии ребята рассказали отцу. Тот даже не стал бранить их: так был он удивлен необычайным свойством трубки.
Он попробовал сделать другую трубку с такими же стеклами, длинную и раздвижную. Новая трубка увеличивала еще лучше.
Это и был первый микроскоп. Его случайно изобрел в 1590 году очковый мастер Захария Янсен, — вернее сказать, — его дети.
Запись (1590 год очковый мастер Захария Янсен) на рабочих листах.
В наше время хорошие оптические микроскопы дают увеличение в две тысячи раз. А сверхсильные микроскопы особого устройства — «ультрамикроскопы» — увеличивают еще больше.
Микроскоп стал теперь как бы глазом ученого. Ни одна наука теперь не обходится без его содействия. И это понятно: он показывает строение вещества, его сокровенные тайны.
Достичь увеличения в 20 тысяч раз и больше ученым удалось, создав электронный микроскоп. Стеклянные линзы в нем заменены электромагнитными, а световые лучи — потоком электронов, выбрасываемых электронной пушкой. Получился электронный микроскоп.
4. Лабораторная работа
Учитель: Что ж пришло время изучить устройство микроскопа.
Откройте учебник на с.84.
Наша задача: изучить таблицу «устройство микроскопа», в которой указано, для чего необходима каждая часть микроскопа. А потом найти эти части у выданных вам микроскопов.
По ходу изучения устройства микроскопа на доске под вывеской «Части микроскопа» учитель вывешивает таблицы со словами: объектив, окуляр, тубус, винт, столик, зеркало, штатив. Отдельно прикрепляется таблица со словом «препарат».
Итак, читаем название части микроскопа под номером 1. Найдите эту часть микроскопа на рисунке 100. Где находится объектив у выданного вам микроскопа? Название «объектив» происходит от латинского слова «объектум», что значит «предмет».
Читаем название части микроскопа под номером 2. Найдите эту часть микроскопа на рисунке 100. Где находится окуляр у выданного вам микроскопа? Название «окуляр» происходит от латинского слова «окулус», что значит «глаз». Рассматривая предмет с помощью микроскопа, глаз приближают к окуляру.
Читаем название части микроскопа под номером 3. Найдите эту часть микроскопа на рисунке 100. Где находится тубус у выданного вам микроскопа? Итак, тубус соединяет объектив с окуляром.
Читаем название части микроскопа под номером 4. Найдите эту часть микроскопа на рисунке 100. Где находится большой винт у выданного вам микроскопа?
Читаем название части микроскопа под номером 5. Найдите эту часть микроскопа на рисунке 100. Где находится предметный столик у выданного вам микроскопа? На предметный столик мы кладем препараты ( от лат. «препаратус»-«приготовленный») или их еще называют микропрепараты. На следующем уроке вы сделаете еще шаг вперед: попробуете своими руками приготовить препарат для рассматривания под микроскопом. Чаще же при изучении живых объектов пользуются готовыми препаратами, которые хранятся в лаборатории много лет.
Читаем название части микроскопа под номером 6. Найдите эту часть микроскопа на рисунке 100. Где находится зеркало у выданного вам микроскопа? Микроскопы, стоящие перед вами, называются световыми.
Читаем название части микроскопа под номером 7. Найдите эту часть микроскопа на рисунке 100. Где находится штатив у выданного вам микроскопа? К штативу прикрепляется не только тубус, но и предметный столик.
Итак, мы с вами познакомились с устройством микроскопа.
5. Физкультминутка
Теперь я предлагаю провести физкультминутку, которая улучшит ваше мозговое кровообращение.
Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
6. Продолжение темы
Любой грамотный исследователь должен знать, какое увеличение дает микроскоп, с которым он работает.
Увеличение микроскопа подсчитывают следующим образом:
увеличение окуляра x увеличение объектива =
Увеличение окуляра и объектива определяются по цифрам на их оправах.
Учитель прикрепляет табличку «Увеличение микроскопа: увеличение окуляра x увеличение объектива =».
Задание 1: подсчитайте и запишите увеличение вашего микроскопа.
Увеличение микроскопа можно регулировать, заменяя окуляр или объектив. В школьной лаборатории это делает учитель.
7. Продолжение лабораторной работы.
А теперь научимся работать с микроскопом.
Предлагаю вам организовать работу следующим образом: на с.85 мы будем читать правила работы с микроскопом. Одни из вас читают правила, другие сразу делают так, как это правило советует. После того, как одни из вас проделают последовательно все операции, передают микроскопы соседям, а сами читают правила. Рассматривать мы будем препарат «кожица лука».
Учащиеся отрабатывают приемы работы с микроскопом.
8. Закрепление
Пришло время проверить, как вы усвоили на уроке полученные знания.
Предлагаю вам разгадать кроссворд «Устройство увеличительного прибора».
Учащиеся разгадывают кроссворды на листочках, один ученик- у доски.
По горизонтали:
По вертикали:
А теперь оцените себя: если вы отгадали кроссворд самостоятельно без ошибок, закрасьте кружок красным.
Если вы 1-3 слова отгадали с помощью подсказки, закрасьте кружок синим.
Если вы 4-5 и больше слов отгадали с помощью подсказки, закрасьте кружок зеленым.
Теперь давайте проверим, запомнили ли вы правила работы с микроскопом.
Задание: выберите верное утверждение.
(Курсивом выделены верные ответы).
А теперь оцените себя: если вы не сделали ни одной ошибки, закрасьте кружок красным.
Если вы сделали 1-2 ошибки, закрасьте кружок синим. Если вы сделали3-4 ошибки закрасьте кружок зеленым.
9. Подведение итогов урока.
Чему мы научились на этом уроке? (ответы учащихся)
Выполнили ли мы задания, полученные от литературного героя? (ответы учащихся)
Урок подошел к концу. Пришло время записать домашнее задание.
Мастер класс » Узнавай исследуй думай»
Содержимое разработки
ТЕМА: «Узнавай, исследуй, думай»
Повышение интереса к дисциплинам естественно-научного цикла через ознакомление с приемами работы, устройством и оснощением цифрового микроскопа QX 7.Повысить интерес к дисциплинам естественно-научного цикла.
Разъяснить участникам мастер-класса работу с цифровым микроскопом.
Показать принцип его работы на практике.
Научить отцифровывать изображения и передавать их на компьютер в реальном времени.
Выводить фотоснимки на рабочий стол компьютера, и на их основе создавать презентации
Ноутбуки-8 штук, цифровой микроскоп-8 штук, справочное пособие, компакт диск, салфетки для вытирания рук и предметных стекол, микропрепараты, предметные стёкла, программное обеспечение.
План проведения мастер-класса.
Знакомство с участниками мастер-класса
Ознакомление с устройством и возможностями микроскопа
Защита продукта своего труда-презентация
С помощью цифрового микроскопа провести 2 практические работы. Отразить результаты исследований в программу PowerPoint (презентация).
Подключение цифрового микроскопа к компьютеру.
Произвести исследование образцов, сделать фотографии и видеозаписи наблюдения.
Занести изображение в программу PowerPoint (презентация).
1. ЗНАКОМСТВО С УЧАСТНИКАМИ
— Добрый день, ребята, уважаемы гости! Приятно видеть вас в этой аудитории, очень надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересное и полезное мероприятие. На нашем мастер-классе вы научитесь работать с цифровым микроскопом. Создавать снимки и, на их основе, презентацию. Для начала давайте познакомимся. Я предлагаю назвать свое имя и любимое занятие. Меня зовут……, я люблю рисовать (написать на доске). (Представление участников) А теперь Вы.
2. ЗНАКОМСТВО С МИКРОСКОПОМ
Что вы видите на своих столах? (компьютер, микроскоп)
Кто из вас уже работал с микроскопом?
Микроскопы бывают разные, давайте узнаем устройство цифрового микроскопа, который у вас на столе.
1. Кнопка захвата изображения
2. Кольцо фокусировки
3. Кольцо увеличения (зуммирования)
4. Светодиодная подсветка
5. Предметный столик
6. Кнопка подъема держателей слайда
7. Предметные слайды
У вас на столах лежат памятки по работе с цифровым микроскопом.
Соедините микроскоп с компьютером с помощью шнура USB
На рабочем столе компьютера откройте программу
Ulead VideoStudio 7. На микроскопе должен зажечься зелёный индикатор подключения, а в окне программы появится передаваемое микроскопом изображение объекта.
РАБОТА С ЦИФРОВЫМ МИКРОСКОПОМ (рассказ своими словами в т.ч, что такое микропрепарат) (Слайд 3)
Ребята вы знаете, что на нашей планете свыше миллиона различных насекомых. Есть полезные, и есть вредные, есть красивые и некрасивые, но все очень интересны, обо всех хочется знать, как можно больше. Рассмотреть их можно поближе под микроскопом. Возможно, вы знаете, какие профессии связаны с работой с микроскопом? (ученые, врачи). Давайте представим, что мы стали учеными и посмотрим на этих интересных существ поближе.
У вас на столах в коробочке есть микропрепараты. Найдите микропрепарат под номером 7 (муравей), комар или муха. Поместите его на предметный столик микроскопа. Включите подсветку. Рассмотрите сначала при малом увеличении 10х и сделайте снимок. То же самое при 60х кратном, потом на 200х кратном увеличении.
3. Практическая работа № 1
Этапы практической работы
1. Рассмотреть микропрепарат муравья, комара или мухи дрозофилы.
2. Сделать снимок
3. Создавать презентацию
4. Рассмотрите микропрепарат (конечности пчелы)
5. Самоисследование: кожу на ладони и тыльной стороне руки, волосы
Сверните программу Ulead VideoStudio 7. Откройте на рабочем столе программу PowerPoint.
Инструктивная карточка №1
Создание презентации Заголовок: «Насекомые»
Создание титульного слайда презентации
Появится новая панель Разметка слайда, где представлены различные варианты разметки слайдов.
Выберите самый первый тип-титульный слайд с разметкой для ввода текста зелёного цвета. Щелкнув внутри разметки появится текстовый курсор. Напишите в графе «текст»- « Насекомые»
Создание 2.3.4 слайда
1. Выполните команду Вставка/Создать слайд. Выберите разметку- образец Заголовок и объект.
Практическая работа № 2
А теперь давайте рассмотрим с вами ножку пчелы.
Пчёлы, как известно, делают мёд, который многие из нас очень любят. А из чего делают мёд? Правильно из нектара цветов.
А теперь представьте такую задачу, вы –пчела, и вот перед вами роскошный цветок, в котором полно нектара. Но вот, как вы этот нектар с собой унесёте? Рук у пчёл нет, да мешков для сбора нектара тоже. Задача не из лёгких, но пчёлы нашли красивый и удобный выход. Дело в том, что задние конечности пчелы широкие и плоские, на них даже имеется специальные углубление, в которое они и собирают нектар. После того, как он набран, остаётся просто взлететь и отправиться к своему улью.
Практическая работа № 3 (Самоисследование)
Снимите микроскоп с подставки, сфотографируйте кожу на ладони и тыльной стороне руки при различных увеличениях (10 и 60 крат), сравните снимки. Подумайте, почему кожа разная? Что это за «дырочки» на ладошках? Что это за «дырочки» на тыльной стороне ладони?
Ребята поделитесь вашими эмоциями и впечатлениями о мастер классе. И в заключении я предлагаю вам оценить нашу совместную работу. У вас на столе полоски: красного и жёлтого цветов. Если вам понравился мастер-класс: это было интересно, полезно, – возьмите полоску желтого цвета. Ну а если это всё вас совсем не тронуло – покажите красную полоску. Прикрепим на доску. Получилось солнце. (Лучи солнца). За окном весна, а это наше весеннее солнышко.
я хочу вам рассказать одну легенду:
“Жил мудрец, который знал всё.
Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?”
А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”.
Так все в наших руках. Так же и ваше будущее – в ваших руках: можете достичь очень многого, если будете настойчивыми, любознательными и целеустремленными.